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Entre el martes 2 y el viernes 5 de junio se van a celebrar las sesiones de la evaluación ordinaria (para ESO y Bachillerato) y primera ordinaria para 1º de FP de este accidentado curso 2019-2020. 

Como corresponde con las actuales circunstanacias sociales y sanitarias, las reuniones de profesores se celebrarán con la misma mecánica de todos los cursos, pero por precedimiento telemático.

Nuestro alumno y compañero Simón Cañas, de 1º de ESO A, inaugura exposición en la Fundación Antonio Pérez de Cuenca. 

Es un acontecimiento cultural del que nos sentimos especialmente orgullosos. Por ello, reproducimos aquí el texto aparecido en LAS NOTICIAS DE CUENCA con fecha 14 de diciembre de 2021. 

El enlace es este:

https://www.lasnoticiasdecuenca.es/cultura/monster-geo-inaugura-exposicion-fundacion-antonio-perez-58860

"El artista conquense Simón Cañas, más conocido como Monster Geo,  inaugura una nueva exposición en el Espacio Vitrinas del Centro de Arte Contemporáneo de Cuenca de la Fundación Antonio Pérez. Una muestra muy especial por dos motivos: Simón Cañas Moreno “Monster Geo” es el artista más joven que, hasta ahora, ha tenido una exposición individual en la FAP; y por otro se trata de un artista al que Antonio Pérez, su vecino de la calle San Pedro, ha visto crecer y evolucionar con sus dibujos desde hace años, atesorando incluso en su colección algún cromo curioso del que nunca se ha desprendido por el valor artístico y emocional que para él ha tenido.

Paralelas a esta muestra, el propio artista ha elaborado varias actividades en las que el público podrá participar y que se darán a conocer el día 15 de diciembre durante la presentación y apertura, animando desde la Fundación a que tanto adultos como niños puedan participar y disfrutar de ellas.

Hace casi cuatro años que Simón creó los primeros Monster Geo, en un principio dedicados a la Geología, su otra gran pasión. A él le gusta descubrir piedras e intentar adivinar sus componentes, aprenderse nombres raros de minerales, comparar su dureza, estructura, color y textura. Por eso no es casualidad que los cromos de Monster lleven el apellido Geo. ¿Y qué hace un soñador de geólogo en un museo? Pues acercarse al arte para disfrutar de sus texturas, colores, estructuras y sus nombres raros con el ojo del que todo lo quiere ver. Simón quiere una casa como la de Ben o Antonio, hacer monstruos como El Bosco o ese autor que nunca nos acordamos del nombre, dibujar como el Manchas, Ramón o José, y entender el arte como se lo explican Santiago o Juan. Por ahora, como ya decía con 6 años: 'Un artista siempre tiene que dibujar lo que quiera', y lo que quiere es hacer monstruos… estos monstruos.

La muestra cuenta con los cromos de todas las colecciones de Monster Geo, incluyendo las tres nuevas colecciones creadas en el año 2021: Monster Geo World, dedicada a amigos; Monster Geo Legends, con más de treinta dibujos propios; y la nueva reciente iniciativa, hacer una colección en Braille para personas con discapacidad visual porque “así podrán ver sus cromos”, incorporando Monster Geo Divers. Más de trescientos cromos que se pueden ver en la Fundación Antonio Pérez, el museo al que siempre se asomaba con curiosidad desde muy pequeño antes de escalar, jugar a la pelota o correr delante de su puerta. El museo de Antonio, quien siempre lleva un cromo suyo en el bolsillo. Si la vida fuese una colección de minerales creo que, a sus 12 años, ha incorporado a ella tres valiosas piedras preciosas: valores, creatividad y arte".

INFORMACIÓN AUXILIAR A LA REMITIDA POR PÁPÁS 2.0 A LOS COLECTIVOS IMPLICADOS

Ante la suspensión de las actividades lectivas presenciales que se produjo la tarde del jueves 12 de marzo, las instrucciones recibidas indicaban que tanto el calendario de evaluación como el de Formación en Centros de Trabajo para el alumnado de segundo curso de formación profesional debía continuar conforme a lo previsto.

Por ese motivo, a pesar de que el profesorado no podía reunirse en sesión de evaluación, se habían articulado una serie de mecanismos para poder proceder con la evaluación de los módulos profesionales implicados y que inicialmente estaba prevista para los días 23 y 24 de marzo. Es por esto que muchos de los profesores ya habíamos recabado toda la información posible para, haciendo un esfuerzo más que considerable, afrontar la evaluación de nuestro alumnado con las herramientas de que disponíamos hasta la fecha (y que dejaban al descubierto competencias y destrezas que se iban a reflejar en los exámenes que quedaban por hacer los últimos 5 días lectivos). Es más: esta calificación prevista había sido notificada y aclarada a nuestros alumnos y alumnas.

El Plan de Igualdad y contra la violencia de género del IES San José surge de una doble evidencia. Por un lado, la constatación de que queda todavía mucho camino que recorrer en el terreno de la igualdad legal, teórica; es decir, en la manera de aplicar la legislación a la vida social y pública. Por otro lado, parece tarea necesaria intensificar el combate contra otro tipo de desigualdad, el basado en las costumbres sociales y las inercias comunitarias (estereotipos sexuales), así como contribuir a desactivar la promovida desde ámbitos como la televisión, las redes sociales y las nuevas tecnologías. Entendemos que nuestro espacio, el instituto, es un espacio idóneo para prevenir conductas y romper estos estereotipos generalizados.

Pensamos que el desarrollo de este Plan de Igualdad en el centro es responsabilidad de toda la comunidad educativa. Su éxito será posible con la participación de todo el claustro de profesores, que recogerá las actuaciones en materia de igualdad, coeducación y prevención de la violencia de género a desarrollar en el centro:

Para ello, se pretende que sea la Comisión de Coordinación Pedagógica (CCP) el órgano colegiado que vertebre la comunicación entre la Dirección y los Departamentos Didácticos, con una doble finalidad:

1. profundizar en el desarrollo de un currículum no sexista, así como en la visibilización de las aportaciones de las mujeres en los diferentes campos de la actividad humana;
2. colaborar en las actividades programadas, algunas de las cuales son coordinadas desde los propios departamentos.

El Departamento de Orientación colaborará a contribuir a garantizar la orientación académica y profesional que tenga en cuenta la perspectiva de género, así como una formación igualitaria en temas como la autonomía personal, la educación emocional, la educación afectivo-sexual o la resolución pacífica de conflictos.

Además, y como el centro dispone de residencia escolar, que acoge a no pocos alumnos que no estudian en nuestro instituto, se llevará a cabo una labor conjunta de actividades y programas (además de algunos específicos para la residencia), a través de la jefa de residencia, las dos profesoras que trabajan en ella, los ATEs y el resto de trabajadores de esos espacios.

La colaboración con el AMPA Río Júcar será igualmente imprescindible para el desarrollo del Plan, con sus concursos anuales, charlas para padres, etc.

Se han preparado numerosas actividades a desarrollar durante todo el curso 2019-2020, por ejemplo:

• Creación de un “espacio de igualdad” en el hall del edificio principal y en la entrada de la residencia (se usará el espacio que estos dos últimos cursos se ha venido destinando a la información sobre el programa Erasmus + y al proyecto europeo en general).
• Creación de un “espacio de igualdad” en la página web del centro.
• Uso de lenguaje inclusivo en todos los documentos del centro.
• Profundización en la utilización de espacios de igualdad ya existentes en el IES, como la cocina, las aulas-taller de los diferentes ciclos formativos, el gimnasio, el patio, los autobuses, etc.
• Promoción de juegos y actividades libres de estereotipos sexuales, como el teatro, la música, el cubo de Rubik, el taller literario…
• División igualitaria de tareas entre el alumnado en las labores de limpieza de las aulas, los talleres y los espacios comunes del centro.
• Concienciación a todo el profesorado para aplicar nula tolerancia a comportamientos y comentarios de alumnos hacia alumnas que tengan una connotación machista, sexista o no igualitaria.

A ello se unirán talleres, charlas, concursos, bailes, vídeos, un espacio en la Biblioteca escolar, así como la participación de los proyectos educativos en los que está inmerso el centro: Proyecto Saludable “Corazón contento”, proyecto STEAM, “Preparación para la vida” del Aula de PT, Proyecto STAR…

Todo ello para profundizar en la convivencia del IES en un ámbito tan importante y decisivo en nuestra formación como ciudadanos como es la IGUALDAD, en este caso entre hombres y mujeres, y la lucha contra cualquier tipo de discriminación.